本期的分享者是一位在国际知名高校提供学术辅助工作的项目专员。在进入“高校”这个职场之前，她也曾是一位坐在研究室里的人类学研究者。如今，系所的会议室、走廊、办公室成了她的田野。她在每一场讲座、会议中练就“万事通”的本领，为所有人解决所有问题，犹如“学术基础设施”一般，以隐身的方式让所有学术活动的流程得以运行。然而悖论的是，这类工作成功的标志之一便是让大家意识不到她的存在；因为她一旦出现，便意味着“有些事不对劲了”。
“教与学”是结绳志讨论课堂内外如何教学相长的专栏。本期作者蒋林珊，为美国杜克大学亚洲和中东研究系博士后，主要研究方向为东亚文学、电影和流行文化，记忆研究，性别研究，酷儿研究，比较文学和翻译研究。在林珊任教的“现代中国性别研究”课程中，她选取了多媒介、跨学科的各种材料，与同学们一起思考理论与生活中的现代中国性别现象。本文不仅是林珊关于教学感悟的分享，也可以被视作一份阅读与观影指南，我们期待在线上线下…
2020年夏天，时任上海纽约大学“全球视野下的社会”项目博士后的艾斯丽（Asli Berktay）博士和王菁博士在上海纽约大学联合讲授了一门名为“中国的主题公园：一场野心勃勃与暧昧不明的旅程”（Theme Parks in China: An Ambitious and Ambiguous Journey）的课程。通过主题公园这样一个独特的空间，两位老师与学生一起穿行于这些历史的、民族的、娱乐的景观，探讨其中的叙事构建与资本化变迁。历史学家与人类学家如何在课程讲授中合作？面对新冠疫情给田野考察计划带来的障碍，两位老师找到了哪些替代性方案？本期“教与学”专题为大家介绍这一门富有创意和吸引力的跨学科课程，通过对两位授课老师的采访和课程大纲的引介，我们将看到一门跨学科课程的完成也是一项设计、协作与实践的艺术。
本期访谈从人类学者在田野中遭遇专业从业者的尴尬与反思出发，梳理了一位名校医学生从课堂、实验室走向诊室与行动场的历程。面对割裂的现实，姚灏试图让临床医学、公共卫生与人类学成为三面棱镜、三个支点，站在交汇点上的他正努力倡导一种议题导向式的学科间合作。
自反性是人类学持续前进的动力所在，如果缺少了对自身教育和学习的探讨，那么人类学的故事也是不完整的。关于学习的人类学不仅需要包容多元化的方法，也是一种对权力说真话的人类学。